1.-
DESCRIPCIÓN
Si a cualquiera nos
preguntaran cuáles han sido las experiencias que mejor conservamos en la
memoria y recordamos con mayor satisfacción, casi siempre nos referiremos a
vivencias personales dentro de un conjunto de personas a las que apreciamos.
Quizá sea la familia, o un equipo de trabajo, o un grupo de personas dentro de
un determinado ámbito cultural, o de un deporte, o de lo que sea.
Saber compartir, hacer equipo,
sentirse unido a otras personas, es siempre gratificante, y también de
ordinario un buen acicate para esforzarse, para mejorar. La presencia de otros
nos inspira y estimula a un nivel quizá difícilmente accesible para nosotros
yendo en solitario. De los demás aprendemos muchas cosas que nos enriquecen
enormemente, y por ayudarles a veces nos sorprendemos haciendo cosas que quizá
incluso no haríamos ni por nosotros mismos.
Los demás son un elemento decisivo en
nuestra mejora personal. La capacidad para cambiar se ve reforzada cuando
sabemos convivir con los demás, cuando sabemos trabajar en equipo.
El que se esfuerza dentro de un ámbito
de confianza e ilusión, normalmente se esfuerza más y mejor. Y eso suele
producir un benéfico efecto feedback. Cuanto más das, más recibes, y mejor
clima de colaboración y apoyo logras, lo cual siempre refuerza la satisfacción
de todos.
Y también hay que saber elegir equipo.
Si sabemos rodearnos de personas positivas, con deseos de mejorar, con ilusión
por hacer rendir sus talentos en servicio a los demás, entonces nos veremos
nosotros mismos mucho más estimulados. Si logramos jugar en un equipo así, eso
es extremadamente valioso. Por eso es vital rodearse de personas que nos lleven
a ser una persona mejor cada día.
La felicidad y el
acierto en el vivir no depende de lo que tenemos, sino más bien de lo que
somos, de cómo vivimos. Y lo que hacemos con lo que tenemos determina en gran
medida cómo vivimos, hasta en detalles mínimos.
Todo esto puede
parecer poca cosa, pero es más importante de lo que parece. Cualquier pequeño
detalle tiene un efecto positivo sobre nosotros mismos y los demás. Y un
conjunto de pequeños detalles puede cambiar por completo el ambiente de una
familia, una oficina, un lugar de descanso, un grupo de amigos, un noviazgo o
un proyecto cultural. Proponerse ese reto con ilusión es algo que siempre vale
la pena.
2.-
OBJETIVOS
El concepto de deporte ha ido variando con el
discurrir del tiempo, en función de la evolución de las sociedades en las que
se ha desarrollado.
Aunque se observen claras diferencias en sus manifestaciones,
todas suelen tener una serie de características comunes, como la existencia de competición
para superar a los demás o nuestros propios límites, un esfuerzo físico y unas
normas o reglas por las que se rige el desarrollo de los deportes.
Las definiciones del deporte ofrecidas por varios
autores nos pueden ayudar a entender con mayor exactitud dicho concepto:
-
Para
P. de Coubertain es:
"Iniciativa, perseverancia, intensidad, búsqueda del perfeccionamiento,
menosprecio del peligro". Destaca aspectos como la superación y el riesgo.
-
Para
J. Mª. Cagigal: "Diversión
liberal, espontánea, desinteresada, expansión del espíritu y del cuerpo, generalmente
en forma de lucha, por medio de ejercicios físicos más o menos sometidos a
reglas". Aparecen conceptos característicos del deporte: ejercicio físico,
lucha, reglas...
-
Una
definición más restrictiva es la de P.
Parlebas: "Situación motriz de competición institucionalizada".
Caracterizada por la existencia de competición y por la institucionalización.
-
Por
último, veamos la definición que ofrece la Enciclopedia
Espasa Calpe: "El ejercicio físico intensivo, sin fin utilitario
inmediato, practicado con la intención de acrecentar o conservar la soltura, la
agilidad, la fuerza y la belleza de la forma en el cuerpo; de vencer
dificultades, de superar al adversario en competición o en demostración de
aptitudes".
Los juegos
cooperativos son actividades participativas que facilitan el encuentro con los
otros y el acercamiento al medio donde se llevan a cabo los mismos. Se trata de
jugar para superar desafíos u obstáculos y no para superar a los otros.
Estos juegos,
permiten la expansión de la solidaridad y patrones de relación interpersonal
que contribuyen a la cooperación y al trabajo grupal eficaz. Los resultados deben
ir encaminados hacia metas colectivas y no hacia metas individuales. Por otro
lado, los juegos predeportivos, son aquellos que aportan un modelo de
iniciación deportiva coherente con los aspectos estructurales y funcionales del
juego.
METAS COLECTIVAS
METAS INDIVIDUALES
Los objetivos
didácticos que se pretenden alcanzar con el desarrollo son los siguientes:
1.- Reconocer e
identificar estrategias de cooperación y oposición aplicadas a juegos
predeportivos.
2.- Valorar la importancia
del trabajo en grupo.
3.- Trabajar los
pases y recepciones con objetos en posición dinámica y estática.
4.- Adquirir y
practicar conocimientos básicos relativos a deportes como: hockey, béisbol,
baloncesto mediante la práctica de juegos predeportivos.
5.- Disfrutar con la
actividad física adquiriendo valores de colaboración y amistad.
6.- Conocer y
respetar las reglas básicas de los diversos juegos
3.- PARTES O
FASES
Para entender en toda su amplitud lo que es el
deporte desde la perspectiva de sus propias características, su clasificación
constituye un factor de gran importancia. Son múltiples las clasificaciones
existentes, todas ellas con criterios propios y, en la mayoría de los casos, no
coincidentes.
L. P.
Matveyev
utiliza un criterio basado en el tipo de esfuerzo físico requerido por cada
deporte, estableciendo cinco grupos:
1.- Deportes acíclicos son aquellos en los que
predomina la fuerza-velocidad y los movimientos de intensidad máxima.
- Saltos (gimnasia, trampolín, esquí, longitud)
- Lanzamientos(jabalina, disco, martillo, peso)
- Halterofilia
- Velocidad (sprints)
2.- Deportes con predominio de la resistencia:
- Movimientos de intensidad submáxima:
Atletismo:
medio fondo
Natación:
100 y 400 mts.
-
- Movimientos
de intensidad superior y media:
Atletismo:
5.000 y más mts.
Natación:
800 y 1.500 mts.
3.- Deportes de equipo:
- Deportes de considerable intensidad, pero con la
posibilidad de ser abandonada de tiempo en tiempo (baloncesto, hockey hielo).
- Deportes de considerable duración con pocas
interrupciones (fútbol, hockey hierba).
4.- Deportes de combate: En ellos se da
enfrentamiento directo entre individuos (la esgrima, el boxeo, la lucha).
5.- Deportes complejos y pruebas múltiples: Son aquellos en los que
se solicita del deportista esfuerzos muy diversos y amplios (pentatlón moderno,
decatlón, gimnasia deportiva).
Otra clasificación de gran interés, que abarca a
toda la actividad física y deportiva, es la realizada por Pierre Parlebas. Está basada en
la consideración de cualquier situación motriz como un sistema de
interacción global entre un individuo que se mueve, el entorno físico y los
otros participantes (compañeros y adversarios). El factor que determina
cualquier situación es la noción de incertidumbre (inseguridad, inquietud).
Las situaciones en las que no hay incertidumbre,
aquéllas en las que el individuo actúa en solitario (lanzamiento de jabalina,
salto de altura, etc.) se denominan "situaciones psicomotrices".
Aquéllas en las que existe incertidumbre, debida al medio físico o a los compañeros
o a los adversarios (deportes de equipo, lucha, frontón), se denominan
"situaciones sociomotrices".
Los criterios básicos de esta clasificación son la
utilización de tres factores relacionados con la incertidumbre (medio,
compañero, adversario).
I.- Incertidumbre provocada
por la relación del participante con el medio exterior o entorno físico.
C.- Incertidumbre en la
interacción con el compañero/s o comunicación motriz.
A.- Incertidumbre en la
interacción con el adversario/s o contracomunicación motriz.
Ello hace que cada situación pueda ser
caracterizada en función de la existencia o no de incertidumbre en uno o varios
de los parámetros considerados (la ausencia de incertidumbre se señala
destacando más la letra que representa el parámetro considerado:
1ª Categoría: CAI
No existe ningún tipo de incertidumbre ni de
interacción. El practicante está solo, en un medio estable (natación en
piscinas, carrera de atletismo en pista, etc.).
2ª Categoría: CAI
La incertidumbre se sitúa en el medio físico
(esquí alpino, actividades al aire libre, escalada en solitario, etc.).
3ª Categoría: CAI
La incertidumbre se plantea con el compañero
(patinaje por pareja, remo,
etc.).
4ª Categoría: CAI
La incertidumbre se sitúa en el medio físico, pero
la actividad se desarrolla con la cooperación de un compañero (alpinismo en
cordada, vela con compañero, etc.).
5ª Categoría: CAI
La incertidumbre se sitúa en el adversario (lucha,
esgrima,etc.).
6ª Categoría: CAI
La incertidumbre se sitúa en el adversario y en el
entorno físico (esquí de fondo).
7ª Categoría: CAI
Es una situación en la que tanto la relación con
el compañero como con el adversario se sitúan en un medio fluctuante (juegos
populares por equipos).
8ª Categoría: CAI
El medio es estable y la incertidumbre se sitúa en
el compañero y en el adversario (la mayor parte de los deportes de equipo:
baloncesto, fútbol, voleibol, frontón)
SITUACIONES SOCIOMOTRICES SITUACIONES PSICOMOTRICES
El concepto de equipo se asocia generalmente a la
reunión de un grupo de personas con la finalidad de realizar una determinada
tarea; ésta requiere para la consecución de los objetivos planteados, la
colaboración y la participación de todos.
Para
Cagigal,
"el equipo deportivo constituye un paradigma de la vida humana, distribuida
en múltiples multisociedades estables o efímeras, cuyo objetivo mediato o
inmediato, permanente o pasajero, cohesiona a unas cuantas personas y exige un
ajuste, una coordinación, una complementariedad, nada fácil de conseguir".
Así, da a entender que se trata de un proceso dinámico, en el que intervienen
diversos factores que, agrupándose y relacionándose, dan como resultado un
comportamiento ante la acción que tiene una pretensión unitaria.
Para Rioux y
Chappuis,
constituye "un principio de orientación general de la conducta colectiva,
que no se da de golpe, como una organización cohesionada, sino que llega a
serlo, moldeado por la
voluntad común". El equipo es el que resulta
de un interés común, de todos cuantos participan en el mismo, convirtiéndose en
el eje en torno al cual gira toda la acción.
León
Theodorescu,
especialista rumano en deportes de equipo, lo define como "un proceso
organizado de cooperación, realizado por la coordinación de las acciones de los
jugadores de un equipo, desarrolladas en condiciones de enfrentamiento con los
adversarios, quienes a su vez coordinan sus acciones con el fin de desordenar
la cooperación de los jugadores del otro equipo". Aborda lo que es la
acción de juego durante un encuentro deportivo, sea del tipo que sea, en el que
se da constantemente una cooperación y una oposición.
Nosotros, al referirnos a los deportes de equipo,
lo haremos considerándolos como el resultado de un proceso de interacción, en
el que intervienen factores diversos, y cuya acción no se da como suma de
acciones individuales, sino como producto de una cooperación, realizada ante
una oposición siempre cambiante y no repetitiva.
Esta última consideración diferencia dos grandes
grupos de deportes de equipo: 1º, la acción final resulta de la suma de
acciones (una carrera de relevos) y 2º, la acción final es producto de
constantes interrelaciones (un partido de fútbol o de baloncesto).
Los criterios que se emplean al elaborar una
clasificación de los deportes suelen ser muy diversos.
De todos éstos parecen más adecuados los que
tienen en cuenta las características y estructura del deporte. Realizaremos una
clasificación a partir de Pierre Parlebas y el desarrollo de Blázquez y
Hernández Moreno. La categoría empleada ha sido la octava, CAI, a la que hemos
introducido dos nuevos parámetros, que son:
1.- La situación de los equipos en el espacio de
juego.
2.- La forma de participación sobre el móvil o
balón.
Estas nuevas variables dan como resultado tres
grupos diferentes de deportes de equipo. En el primer grupo, la situación en el
espacio está separada por una red y la participación es alternativa (voleibol,
tenis, etc.). En el segundo, la situación en el espacio es común y la
participación sobre el móvil es alternativa (se juega contra una pared o frontón).
En el tercer grupo, la situación en el espacio es común y la participación
simultánea (baloncesto, balonmano, fútbol, etc.)
CAIEP
CAI
ESPACIO PARTICIPACION
COMÚN SEPARADO ALTERNATIVA SIMULTÁNEA
VOLEIBOL
TENIS
BADMINTON
PING-PONG
FRONTÓN
PELOTA VASCA
CESTA PUNTA
BALONCESTO
BALONMANO
FÚTBOL
HOCKEY
RUGBY
WATERPOLO
4.-
ACTIVIDADES O SESIONES
La estructura formal de los deportes de equipo.
Los factores que configuran o determinan la
estructura formal de los deportes colectivos o de equipo son los siguientes:
El terreno de juego: es un espacio de forma
rectangular, estable y con todas sus medidas y señalizaciones perfectamente
establecidas y determinadas, en el que se desarrolla la confrontación entre los
dos equipos.
El balón, generalmente de forma redonda u oval, en
torno al cual giran las acciones fundamentales del desarrollo del juego.
Las reglas por las
que se rige el desarrollo del juego y que son específicas para cada
deporte.
Determinan además sus aspectos formales de
indumentaria y materiales auxiliares para el juego y las relaciones entre los
compañeros y los adversarios.
Los tantos o goles, la valoración que se da a la
acción final, hacia la cual está orientado todo el desarrollo de las distintas
acciones que se producen en el encuentro.
Los compañeros o participantes en el juego, que
colaboran entre sí para tratar de conseguir los tantos o goles, o evitar que se
los marquen.
Los adversarios o participantes que se oponen,
colaborando entre sí, a que el equipo contrario alcance con éxito su finalidad
ofensiva o defensiva.
Estos aspectos están siempre presentes en todos
los deportes de equipo. Están determinados a priori en su número y/o forma.
También están determinadas las posibles variaciones que se pueden introducir,
caso de existir tal posibilidad. La estructura funcional de los deportes
colectivos o de equipo.
La acción del juego en los deportes de equipo
puede ser analizada desde tres perspectivas:
Como técnica/táctica, la técnica constituye el
elemento o parte esencial sobre la que se construye una estructura que permite
un funcionamiento coordinado, denominado táctica. Partiendo de esta dicotomía
se elaboran los sistemas y modelos de juego que determinan el análisis teórico
y el desarrollo práctico de estos deportes. De acuerdo con esta perspectiva, en
todos y cada uno de los deportes de equipo existirá una técnica individual y
una técnica colectiva, y una táctica individual y una táctica colectiva, que se
dará tanto en la defensa como en el ataque (en posesión o no del balón).
Otra perspectiva es la situada en torno a la doble
dimensión ataque/defensa, siendo el
factor determinante de una u otra la posesión o no del balón. A partir de ahí
el comportamiento o funcionamiento del equipo se regirá según tres principios
generales:
ATAQUE:
1- Conservar el balón.
2.- Progresar con el balón hacia la portería
contraria.
3.- Intentar marcar gol o tanto.
DEFENSA:
1.- Intentar recuperar el balón.
2.- Impedir la progresión del balón hacia nuestra
portería.
3.- Evitar que nos marquen tanto o gol.
La tercera perspectiva es la considerada como
cooperación/oposición, según la cual el funcionamiento de la acción del juego
se da en una constante interrelación entre adversarios, y colaboración entre
compañeros. Tanto la cooperación como la oposición se dan en el ataque y en la
defensa, pues los defensores colaboran entre sí para organizar la oposición al
ataque, y los atacantes colaboran entre sí para oponerse a la defensa. Estos
son los factores que determinan según este enfoque la estructura funcional:
1.- El espacio de juego presenta una doble
influencia en el desarrollo del juego: por
una parte, las limitaciones reglamentarias que configuran la forma y
dimensiones del mismo y las referidas a las limitaciones y obligaciones para su
uso; por otra, la disposición y situación que los jugadores de cada equipo
realizan en las distintas fases del juego, en función de los planteamientos
tácticos y estratégicos que se establezcan o haya que adoptar para tal
situación. Teniendo en cuenta estos dos aspectos se hace necesario considerar
en el espacio las siguientes vertientes:
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgqXAXQP-pAh3m0BVAMcEhewd3ZV0ty21FVwj77Fmd4Iv9QX9BLQz_AlEzB2CPNZEMnYoBKs-T537kOd0VVGZunA4PcIa8NstZRajU_V4mKSiAUjHziFx8o9dQZ330WnnUcX4MA1mZi38/s400/descarga+(4).jpg)
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgqXAXQP-pAh3m0BVAMcEhewd3ZV0ty21FVwj77Fmd4Iv9QX9BLQz_AlEzB2CPNZEMnYoBKs-T537kOd0VVGZunA4PcIa8NstZRajU_V4mKSiAUjHziFx8o9dQZ330WnnUcX4MA1mZi38/s400/descarga+(4).jpg)
1.1.- El espacio como limitación del reglamento: se establecen tres tipos de zonas que presentan un uso diferente, bien por determinación previa y estable o bien en función del desarrollo del juego:
- Zonas fijas prohibidas (áreas de portería en
balonmano).
- Zonas variables prohibidas (fuera de juego en
fútbol, waterpolo).
- Zonas fijas semi-prohibidas (tres segundos en
baloncesto).
1.2.- El espacio en función del desarrollo del
juego. Establecemos dos variables:
- Zonas colectivas.
- Zonas más favorables para conseguir tanto o gol.
- Zonas de riesgo para perder el balón.
- Zonas menos favorables para conseguir tanto o
gol.
- Zonas de gestación o creación de jugadas o
elaboración de sistemas.
- Zonas individuales:
- Espacio de interacción próxima.
- Zonas constituidas por el cuerpo del poseedor
del balón.
- Distancia entre el poseedor del balón y el
defensor.
- Conjunto de movimientos posibles a realizar por
el defensor dentro de su zona o espacio.- Espacio de interacción distante.
- Referidas en las zonas en que se sitúa un
portero o defensor móvil.
1.3.- El espacio como objetivo a lograr. Se
refiere a la zona determinada por el reglamento como única válida para
conseguir tanto o gol, en la que puede o no haber portero.
2.- El reglamento de juego. Contiene una serie de
normas que determinan no sólo las condiciones que se han de dar previamente al
inicio del encuentro sino en el desarrollo del mismo, que podemos resumir en
las siguientes:
- Dimensiones y características del terreno de juego y materiales complementarios para configurar el espacio y para utilizarlo como móvil.
- Composición de los equipos y forma de intervenir
de éstos en el juego, número total de jugadores de campo, suplentes y sustituciones.
- Tiempo total de juego y división y control del
mismo durante el desarrollo del encuentro.
- Formas de jugar el balón y de relacionarse con
el adversario y con los compañeros.
- Principales acciones técnicas para el desarrollo
del juego y penalizaciones a la infracción de la misma.
- Consecución de los tantos o goles y valor de
éstos.
- Formas de utilización del espacio, ya referidas.
3.- La estrategia (táctica), es el elemento que da
a los deportes de equipo su más clara especificidad, como consecuencia de
contener una amplia gama de factores que son los que conforman a los referidos
deportes. Entre ellos podemos destacar la necesidad de una cooperación
constante entre los jugadores de un mismo equipo para poder lograr los fines
que se proponen, el imprescindible conocimiento de los códigos de comunicación
y los sistemas de acción que rigen el juego, teniendo que unir a ello la
capacidad de ejecución de una amplia gama de habilidades, y también la
necesaria existencia de una cohesión y relación afectiva entre todos los
componentes del equipo. A todo ello hay que unir el saber actuar y responder
ante la oposición del adversario y ejercerla cuando sea necesario.
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTySfuYX5AGbsvIMThJoblrt77px70Uwa8NaQYjCPlaANbJzBxoJThvickqVA1XjC0o_Fskl70xMz4XAQEbRPWMPJjxW6aqgHN9xCy1U_OEF9h1iT1-RHKPIbZwu899S3Nb1ye-fQJNqc/s320/images+(20).jpg)
El desarrollo estratégico durante el juego de un encuentro de un deporte de equipo se hace en función de los siguientes factores: - La concepción del juego, a partir de la adopción de una actitud ofensiva o defensiva, ajustando tanto el comportamiento individual como el colectivo a tal actitud.
- Saber hacer uso de los propios sistemas de juego
en cada momento y circunstancia y prescindir de
los mismos, creando nuevas formas o variantes, cuando éstos resulten
ineficaces.
- Jugar de acuerdo con el reglamento, haciendo un
uso positivo del mismo.
- Analizar en cada momento las acciones de
nuestros compañeros y de los adversarios, para desarrollar nuestro juego de la
forma más eficaz posible en función de cada situación de juego.
4.- La comunicación motriz. En los deportes de
equipo existe una constante relación entre los distintos componentes de un equipo
y sus adversarios, a través de los cuales se hace posible el desarrollo y
puesta en práctica de determinados esquemas y sistemas de juego, cuyas acciones
precisan de una serie de señales, gestos o símbolos que permiten a cada
componente del equipo saber qué es lo que se pretende hacer en su conjunto. Se
emplea el término "comunicación motriz" para aludir a dicho código o
sistema de relaciones entre los jugadores.
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglIVvInQoAJ2H-AdJS1uFswqetWtlzcWqese21AEwnuWg6fRabJEz2YAzH6BDigCkq0xee6lrk4jsNk4krL0G8AmjYha0y2o57dWV4dTdx012VzN9wxPtCi_licSgaACkP3RoHrE1Di6A/s320/images+(21).jpg)
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglIVvInQoAJ2H-AdJS1uFswqetWtlzcWqese21AEwnuWg6fRabJEz2YAzH6BDigCkq0xee6lrk4jsNk4krL0G8AmjYha0y2o57dWV4dTdx012VzN9wxPtCi_licSgaACkP3RoHrE1Di6A/s320/images+(21).jpg)
No todas las actividades deportivas comportan comunicación motriz, sino que ésta se dará como tal en aquellos deportes en los que el que actúa debe ajustar su comportamiento al de sus compañeros y adversarios, y viceversa. A la situación en la que no exista comunicación motriz la llamaremos situación psicomotriz, y en las que sí exista utilizaremos el término de situación sociomotriz.
El lenguaje en los deportes de equipo. Es evidente
que no en todas las situaciones de juego las interacciones que se producen
responden al mismo tipo de reacción, por lo que se pueden distinguir dos
grandes tipos:
- Relaciones de cooperación, llamadas de
comunicación motriz (pase, bloqueo).- Relaciones de oposición, llamadas de
contracomunicación motriz (marcaje, tapón).
Está determinada o condicionada por el reglamento y el espacio de juego. El uso de tal o cual técnica se hará en función de los sistemas tácticos de juego y atendiendo a las circunstancias del juego.
5.- PRIMEROS
AUXILIOS
En nuestra actuación siempre aplicaremos la
secuencia P.A.S.: Prevenir, avisar y Socorrer.
Las
lesiones más típicas que su pueden producir mientras trabajamos el senderismo,
la orientación o las carreras de orientación pueden ser:
Esguinces: frío, elevar el miembro e
inmovilización
Luxaciones: no intentar reducirlas, inmovilizar y
mantener caliente, no dar de beber
Tirones musculares: frío e inmovilización con
vendaje compresivo
Calambres: estiramientos suaves, calor y
rehidratación
Fracturas: inmovilización de las dos
articulaciones cercanas, controlar hemorragia si hay y frío
Contusiones: frío y vendaje compresivo, con
inmovilización si duele mucho
Heridas: dejar sangrar un poco y lavarlas bien con
agua abundante y jabón, limpiar toda la suciedad que quede con una gasa estéril
y dependiendo del tipo de herida:
echar un poco de Povidona yodada (Betadine) si va
a quedar al aire, tapar con una gasa sujeta con un esparadrapo o con un vendaje
compresivo si es muy grande, juntar los bordes de la herida con tiras finas de
esparadrapo si es un corte
Recordamos también que los “Segundos Auxilios”
deben ser siempre practicados por un especialista, así que una vez practicados
los Primeros hay que trasladar siempre al herido en las mejores
6.- OPINIÓN
PERSONAL
El grupo que más me ha enseñado sin duda ninguna ha
sido mi familia tanto unos como otros me han ayudado a ser la persona que soy, el
segundo a sido mis amigos de toda la vida del colegio que si no fuera por ellos
no se que seria yo, en el tercer grupo encontramos a mi equipo de baloncesto que
es muy importante para mi porque ella han hecho por una parte que aprenda baloncesto,
por otra convertirme en una de sus amigas y por otra parte darme cuenta de que es
de verdad jugar en equipo.
Estos son los grupos que forman parte de mi vida y
gracias a ellos soy como soy. Yo creo que todo el mundo conoce sus grupos y que
esos grupos nos han hecho a todos tal y como somos.